A análise das políticas curriculares nos reporta para a escola como palco permanente de decisão, de acordo com as competências que são definidas em forma de conteúdo e ação, quer no quadro normativo dos textos curriculares, quer no cotidiano das práticas escolares desenvolvidas.
Num contexto mais vasto, que envolve as políticas públicas e as políticas educativas, o estudo das políticas curriculares contemporâneas embasa-se fundamentalmente na exploração do binómio centralização/descentralização, que incorpora todas as ideologias e lógicas das ações concretas que corporeificam o fazer pedagógico e seus interlocutores.
Vemos assim, a grande gama de conteúdos e de tarefas impostas, mas a pouca coerência entre o fazer e o relato, entre a centralização e a descentralização do poder, das ações.
Nenhum comentário:
Postar um comentário